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述べたように、私の7歳の息子は、特に私たちがプレイしているゲームに関しては、ヘルプバンパイアに変わりつつあります。 3DSゲームを一緒に、しかし別々にプレイし始めました。2つのバージョンがありますが、同じストーリーラインが続きます。私は一方のバージョンを演奏し、もう一方のバージョンを演奏します。どちらもゲームのかなりの部分を通過しましたが、ある時点で、彼は続行する方法に行き詰まりました。苦労したところだったので、正しい方向に向けると続行できました。 1週間ほど前から現在に至るまで、ストーリーのほぼすべての要点で、彼は「次はどこに行くのか」と尋ねてきます。私は彼が演奏しているときに彼を見て、彼がストーリーラインをたどることができない根本的な原因は、彼がほとんどまたはまったく対話を読んでいないことにあることを発見しました。 「まあ、このキャラクターはあなたに次に何をするように言ったのですか？」 彼は「覚えていない」と答えます。 「あなたは会話を読みませんでしたから？」 "...番号" それで、今、お父さんは何をするのですか？私は彼をゲームで支援し続けますか、それとも、次へ進むべき場所を理解するために読む必要のある重要な対話が繰り返されないことを私が知らない時点でさえも彼にそれを試してみて、それを理解させるようにしますか？キャラクターが方向性を与える？ 私の息子に引き続き助けの吸血鬼をさせますか？

9 primary-schooler 

動機 私はアメリカの都市部に住む未就学児の親です。彼は1〜2年で幼稚園に入学します。この地域の小学校には、さまざまなプログラムやカリキュラム（GATE、ウォルドルフ、モンテッソーリなど）を提供する多くのオプションがあります。 これらのプログラムの一部はループの慣例に従っています。そこでは、生徒が毎年同じプライマリインストラクターを抱えており、教室での教育の最初の9年間は同じになる可能性があります。私はループの直接的な経験はありません。小学校の時、私はもっと伝統的なプログラムだと思っていたものに出席しました。教師は特定の学年に割り当てられ、生徒は学年を上げると毎年教室と教師を変えました。 問題 幼稚園から始まる息子が利用できるプログラムのコンポーネントとしてループを評価する方法がわかりません。子供は教師との関係が良くなり、悪くなる可能性があります。親も同様です。ループは、生徒と教師が長年一緒にいる場合、これらの関係が特に良いか悪いかに基づいて、非常に異なる体験を提供することは明らかです。 拡張された肯定的な関係の潜在的な利点は魅力的であるように見えますが、私は若いときに教師との否定的な経験を複数持っていました。どちらも先に進みます。特に子供の教育の最初の数年間は、学校を変えることなく（間違いなく望ましくない）それを行う選択肢がないので、私には憂慮されるようです。 ループは、ウォルドルフアプローチで特に強調されます。このアプローチでは、学生は同じプライマリインストラクターに6〜12年間滞在できます。（私が読んだことから、後者の極端はアメリカのウォルドルフの学校よりもヨーロッパでより一般的であるように思われます。）ウォルドルフの方法の有効性に関するいくつかの定量的研究があります（たとえば、学生の創造性1、科学教育2、または公共の場での実装を調べる）3）しかし、ループはさらなる研究の領域として提案されていますが4、Google Scholarで「教育ループ」を検索して発表された論文役に立っていません。学生と教師（および-親）関係の期間が合計2年までしか延長されていない、ループの最小バージョンを読んだり、それに集中したりすることはほとんどできません。私たちの場合、2年間だけループするという真の選択肢はありません。毎年新しい教師が参加する従来のプログラムを選択することも、同じ教師を使用して6年以上の "拡張"ループと呼ぶプログラムを選択することもできます（àla Waldorf）。 小学生の教育成果は、この拡張ループの実践によってどのように影響を受けますか？ 私の配偶者と私は、小学校と中学校の間の通常の移行年の外に学校を変えることのコストは、子供の頃の私たち自身の経験に基づいて非常に高いと考えています。これにより、子供のために学校をどこから始めるかが特に重要な選択となるため、開発のあらゆる領域（純粋に学問的ではない）に対する証拠に基づく影響を考慮する必要があります。 参考文献 Ogletree、EJ（1996）。ウォルドルフ教育学生の創造的思考能力の比較状況：調査。 Jelinek、D.＆Sun、L.（2003）。ウォルドルフは、実行可能な形式の科学教育を提供していますか？カリフォルニア州サクラメント：CSU教育大学。 Friedlaender、D.、Beckham、K.、Zheng、X。、およびDarling-Hammond、L。公立学区でウォルドルフに触発されたアプローチを成長させています。 Oberman、I.（2007）。ルドルフ・シュタイナーから学ぶ：アーバン公立学校改革のためのウォルドルフ教育の妥当性。オンライン提出。

9 primary-schooler  school 

関連する2つの質問をしたいと思います。 ADHD / ADDの3年生の子供に、母親に頼らずに自分で宿題をやるようにするにはどうすればよいでしょうか。 どのように私たちは彼にもっと冷静に振る舞い、他の人の話を聞き、尊重するように教えることができますか？

9 behavior  primary-schooler  adhd  special-needs 

私の6歳は1年生を始めたばかりですが、驚いたことに、彼は前の（昨年の）クラスメートとは別のクラスに割り当てられていました。 少なくとも学校を転校しなかった学生たちですが、彼は新しい教室で一人ぼっち（まだ誰も知らない）で、友達はみんな隣の部屋にいます。 私は彼を他のクラスに切り替えるために学校と交渉していますが、チャンスはわずかです。 学校が彼を切り替えないシナリオでは、この分割を処理するためにどのような手順を実行できますか？ 以前のクラスメートから分割されることの長所と短所は何ですか？最初のクラスメートを最大化し、2番目のクラスメートを最小化するにはどうすればよいですか？

9 primary-schooler 

私の5歳の息子を助ける方法について誰かが私にアドバイスを与えることはできますか？彼は現在幼稚園から2回目の休学中であり、私が彼の行動を止めることは何もないでしょう。 彼は他の生徒と彼の先生を傷つけました、彼は誰にも耳を傾けません。 彼は知的に「才能」があり、優れた知能で診断されました。 私の次のステップは彼を薬で治療することですが、彼はたったの5歳なので、これをする必要は本当にありません。 誰か助けてもらえますか？

9 behavior  discipline  primary-schooler 

閉まっている。この質問はトピックから外れています。現在、回答を受け付けていません。 この質問を改善してみませんか？ 質問を更新して、 Parenting Stack Exchangeのトピックとなるようにします。 2年前休業。 私は、完全な見知らぬ人を含め、だれでも抱きしめる7歳の人が友好的であり、他の人の年齢のように社会的なきっかけをまったく得ていないようです。この子供はとても頭が良く、基本的には彼よりも一年上のグレードの仕事をしていて、彼はそれをうまくやっています。聞いたことがあるようですが、なかなか名前をつけられません。舌先にあるのですが…これはなんの乱れですか？

9 primary-schooler  health 

私の子供はとても疲れて、とても眠りやすくなります。赤ちゃんの両親はこの問題を抱えているのがいいと思うかもしれませんが、7歳の子供はおそらく心配です。彼女は簡単に夜間14時間まで眠ります、それでもまだ時々未就学児のような昼寝をするでしょう。たとえ多くの騒音や興奮があったとしても、就寝時に彼女は非常に速く（10〜120秒のように）オフになります。 私は「問題」を誇張したくありません、彼女は学校で、話している間、またはテーブルに座っている間に眠りに落ちたことがありません。彼女は日中はとても活発で活発です。しかし、彼女はひどい睡眠を必要としているようです。 最近、彼女は学校に間に合うように朝起きることができず、ほぼ10代の若者のようになり、夕方には学校の仕事に注意を払うのが難しいと感じています。確かに、朝起きて宿題をすることは、ほとんどの子供にとって簡単ではありません。しかし、そのような大きな寝台であることはこれらの基本を邪魔し始めています。 その年齢ではどのくらい睡眠が多すぎますか？

8 sleep  primary-schooler  health 

1年生（7歳半）はじっと座っていられません。多くの場合、彼は他の全員が座っているときに立ち上がり、身をよじりますが、口頭で混乱することはありません。自宅でも同様に、彼は夕食時にじっと座って、頻繁に立ちますが、常にではありません。 他の設定では、レゴのおもちゃなどを組み立てるときなど、彼は長い注意期間を持ちます。彼は長期間本を読んだり（ビデオゲームをしたり、ビデオを見たりすることができます）。彼はいつも朝食に座っています。 家族は小さな仲間にじっと座ってもらうためにどれだけ一生懸命努力すべきですか？この立ち上がりが続くと、2年生のほうが破壊的になると思います。 彼の1年生の教師は、彼も仕事に注意を払っていないと言います。むしろ、彼は頻繁に気を散らされるので、彼はしばしば最後の最後です。 さまざまなオプションとその長所と短所は何ですか？これらは思い浮かびます：あまり構造化されていない学校を見つけて、彼の椅子に座ることを奨励するために行動のテクニックを試してください。その他？それともただ彼にさせますか？

8 behavior  primary-schooler  attention 

妻と私は髪を抜いています。私たちの6歳の娘は、学校でも他の人とも非常によく振る舞いますが、家庭では、私たちだけの場合、彼女は正反対です。私たちは、彼女が数回以上肉体的に私を傷つけ、私たちと彼女の3歳の兄弟に対して攻撃的であることを抑制しなければなりませんでした。彼女は、彼女の兄弟が死んだことを望み、憎悪の言葉を頻繁に使用しています。彼女がやがて落ち着くと、彼女は食べ物、通常は甘いものを要求し、彼女の行動について謝罪します。トリガーを理解しようとしています。何かアドバイス？

8 discipline  primary-schooler  development  health 

5歳の息子の行動に影響を与える方法を見つけるのに苦労しています。私たちが家で行ったことは、短期的な影響のみをもたらすようです。彼は10歳と2歳の姉妹の中間児です。 私の夫と私は、考えられるすべてのことを試しました：結果の説明、前向きな強化、交代行動、行動チャート、両親との質の高い時間、短期目標と長期目標、タイムアウト、そしてグラウンディング。毎朝私たちは彼に何が期待されるかについて話し合います。私たちは彼の行動目標を達成するための3つの具体的な方法を概説します。彼はそれらのそれぞれを私に複数回繰り返すことができます。 この動作の理由を見つけようとしました。変更されたものは家にありませんでした。彼はたくさんの注目を浴びています。彼は可能な限り頻繁に社会的相互作用を持っています。彼は朝/就寝時のルーチンを持っています。彼は早く寝て簡単に目覚める。彼は定期的にバランスの取れた食事をします。彼は薬を一切服用していません。 自宅では、通常は警告1つで修正できる動作の問題が発生したり、タイムアウトしたりします。ほとんどの場合、自宅での彼の問題は、彼が最初に話されたときに耳を傾けなかったこと、または彼の姉をいらいらさせることに関連しています。私は、遊び心が行き過ぎて、傷ついたり、迷惑になったり、失礼になったりするとき、彼が知らないことに気づきました。 学校では、行動の問題はより頻繁かつ深刻になってきています。彼は過去3週間に2回校長室に送られ、ほぼ毎日黄色（警告）を受け取っています。最悪の場合、彼は踏みつけて旅行し、クラスメートを傷つけます。ほとんどの場合、彼は頻繁なリマインダーを必要とし、先生は私に「彼は彼の友達が悲しいけれども彼はばかげていると思っている」と私に言います。先生は、クラスメートとの境界を押して反応を確認していると言います（クラスメートに何をするか、または先生が何をするかを繰り返し確認するためにクラスメートを突きます）。 彼は私の夫または私が彼と彼の妹を仕事の後に迎えに行くまで彼の小学校の放課後プログラムに行きます。学校で何か変わったことはないと思います。彼に質問すると、非常にあいまいな答えが返ってきます。以前、彼らは両方とも放課後にバスに乗ってYMCAに行きましたが、バスの上の年長の子供たちが話していた汚い言葉やトピックの一部を繰り返す問題が発生した後、放課後プログラムに移行しました。一緒。 先生は私が同意した学校の行動カウンセラーによる観察を勧めます。不正行為を防ぐために、自宅や学校で追加の行動をとることはできますか？

8 discipline  primary-schooler  school 

私の7歳の娘はしばらくの間自分で入浴していますが、シャンプーから彼女の髪に泡や泡がまだ残っているので、頻繁に別の「すすぎ」のために彼女を送り返さなければならないことがわかりました。私はその問題が2つあると思います： 正しい量を「測定」する方法についての教訓的な提案にもかかわらず、彼女は石鹸を使いすぎています。 彼女は単に十分にすすぎません。この点で、彼女は赤ん坊/幼児の頃から顔に水が入るのを恐れていたという背景知識と、彼女がほとんどこの恐怖を乗り越えてきたが、彼女はまだ少し心配であるかもしれないと私は思う重要。 プライバシーを尊重しながら、いつも服を着る前に「チェック」を受けなくても、彼女がすべての石鹸を取り出していることを確認するにはどうすればよいですか。

8 hygiene  primary-schooler 

私の息子の年齢（6）のほとんどの子供は、行動を調節するのに役立つある程度の自然な自己意識を持っているようです。つまり、彼らが慣れていない状況にいるときは、他の人からの手がかりをとって行動する方法を決定するために、くつろいで観察する傾向があります。それは、群衆に溶け込まないという穏やかな恐怖のようなものです。 私の息子はその恐れを全く持っていません。あなたはそれを良いことだと考えるかもしれませんが、恐怖は適応的な目的を果たし、ある極端は別の極端と同じくらい悪いです。それは彼が不適切な状況で狂ったことを頻繁に行うようにします（彼はステージから両親に「こんにちは」と叫び、大声でゲームを楽しんでいます）他の子供はトラブルに巻き込まれるのを恐れて彼を遠ざける傾向があります、そして他の親に子供たちが彼と一緒に時間を過ごせるように警戒させます。言い換えれば、それは社会的に彼に影響を与えており、それは彼にとって非常に困難です。 また、日曜学校のクラスで曲を演奏しようとしているときに、椅子で繰り返し大きな音を立てるようなことは不適切であることは明白ではないので、私たちは常に彼を修正しています。私は彼に新しい状況の社会的ルールを明示的に伝えようとしますが、それは役立ちますが、ほんの少しの間です。 これらの状況で彼が適切に対応することを学ぶのを助けるために私たちができることはありますか？私が考えられる唯一のことはもっと練習することですが、正直なところ、彼の行動が私に彼を参加させたくないというところまで来ています。

8 behavior  primary-schooler 

私たちは最近、6歳の息子を公立学校から撤退させ、自宅で彼を教育し始めました。彼と彼の姉妹の両方にいくつかの理由がありますが、大きな理由は、彼が口頭での学習に多くの困難を抱えており、教師が口頭で多くの指示を与えていることです。 私たちはさまざまな学習スタイルについて読み、それらを可能な限り取り入れていますが、学習スタイルについて読んだことはすべて、子どもの強みを発揮することについて話しているだけで、弱点を開発することについては何も話していません。私たちの息子が大学や仕事で成功するためには、口頭の指示に従うことがはるかに上手になる必要があります。 息子が言語学習を向上させるためにどのようなテクニックを使用できますか？彼の強みを発揮するのにどれだけの時間を費やす必要がありますか？

8 education  primary-schooler  language-development  learning 

子供の頃、私は何よりも学校が好きでした。おそらく、私は壊れた家から来たので、友達がいて人々が私に耳を傾ける唯一の場所は学校です。 私は娘になりました。彼女のためにそこにいたいのですが、おそらくその努力の中で、時間、おもちゃ、ゲーム、そして注意など、私が持っている以上に彼女に与えたかもしれません。 彼女はこの2年間、就学前の学校（遊び学校）に通っていますが、学校を嫌っています。彼女はどちらかというと家にいて、私または彼女の母親と遊んで、自分の部屋で自分で作った友達、動物、おもちゃ、人形と一緒に幸せになりたいです。 彼女の新しい学校は来月から始まりますが、新しい大きな学校について、新しい友達との出会いについて言及するたびに、彼女はそれを嫌い、学校の真相に立ち向かいます。 私のオプションは何ですか？家を退屈にすべきですか？ 私は彼女のおもちゃを減らし、それらのいくつかを隠し、彼女のiPad用の彼女の新しいおもちゃやゲームの購入をやめました。 学校は本当にすごいクールな場所であることを彼女に知らせるには、どうすればよいでしょうか。 更新/編集： すべての回答と提案は良かった。それ自体は具体的な答えはないので、「正しい」答えとして誰かにマークを付けることには懐疑的です。 私の娘は新しい学校に6か月以上入っており、とても楽しんでいます。彼女の合唱の朗読会や彼女が特定の色で着替えるカラフルな日（インドでは、ほとんどすべての学校が制服を着ています）が好きなたくさんの友達、スポーツの日は楽しいです。彼女によると、彼女はバスが家に帰るのが好きだそうです。 みんな、ありがとう。

8 primary-schooler  school 

学校の別の子供がスレンダーマンについてのばかげた話を彼に話したので、私は彼の部屋で一人で眠るために涙に夢中になる10歳の子供を持っています。子供は神話にいくつかのビットを追加し、そのスレンダーマンを述べました： 彼の洞窟のために子供を集める テレポートできる また、子どもを集める理由などを子どもに尋ねました。 テレポーテーションは既知の物理学では基礎がないと説明しました（ただし、ある場所から人のコピーを作成し、別の場所でその人の別のコピーを作成することは可能ですが、テクノロジーはありません）。 しかし、私がどちらの説明を選んでも、彼は一人で寝ることを恐れています。 何か案は？

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